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2020成人高考專升本語文課文考點:愛爾克的燈光

時間:2020年01月08日 廣州成考網,專注成人高考

導讀:成人高考語文是相對于高起??忌容^重要的得分科目。為方便考生,廣州成考網的小編整理了成人高考語文考點,以下是“2020成人高考專升本語文課文考點:愛爾克的燈光”,希望對大家有用!

一、作家作品。

  《愛爾克的燈光》作者巴金。巴金原名李堯棠,字芾甘。他是1904年出生于四川成都。1923年沖破封建家庭的樊籠,到上海、南京求學。1927——1928年旅居巴黎,創作并出版了他的處女作《滅亡》?;貒笥株懤m出版了《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)、《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)、《寒夜》、《憩園》等作品。其代表作是《家》,通過對一個大官僚地主家庭生活內幕的生動描繪,深刻暴露了封建末世的黑暗與腐朽,控訴了舊禮教、舊勢力的罪惡,歌頌了“五四”初期知識青年的覺醒及對封建勢力的斗爭。除小說外,巴金還有《生之懺悔》、《旅途隨筆》、《靜夜的悲劇》等十多個散文集。他的散文多描寫自然風光和人生世態,洋溢著渴望自由、追求光明的熱情,意境清新,語言流暢。解放以后,人民文學出版社出版了《巴金文集》十四卷 .

  二、文體知識。

  本文是一篇抒情散文,選自散文集《龍?;?。狗》。這篇文章寫于1941年3月,原載1941年4月19日重慶《新蜀報》副刊《蜀道》,最初收入散文集《龍?;?。狗》,后收入《巴金文集》第十卷。

  三、中心思想。

  本文通過抒寫了作者回故鄉時的所憶、所念、所思、所感,控述了所謂“長宜子孫”的封建家庭對年青生命、年青心靈的摧殘,表現出巴金對受害者的深深同情,并且由18年后回來時看見的還是一樣的情形的觀感,顯示作者對封建勢力的本質及其頑固性的清醒認識。從而,作者總結出一個真理:財富并不“長宜子孫”,唯一的出路是和舊家庭決裂,年青人應該走出“狹小的家”,“走向廣大的世界”,尋求光明的前途。

  四、層次段落。

  全文可分為四個部分:

  第一部分,從第1自然段到第4自然段。

  主要寫作者回到闊別了18年的故居,在門外徘徊時的所思、所感。作者懷著親切的心情在故居門外徘徊,當他看到大門內“長宜子孫”四個字,原樣的嵌在那里時,一下了觸動了他的情懷,他被一種奇異的感情抓住了。于是展開了對18年前的往事的回憶。這里的“長宜子孫”有引領全篇的作用。故居的大門內閃亮了昏暗的燈光,然而燈光并不曾照亮什么,反而增加了我心上的黑暗。當他再看那微弱的一線光時,猛然聯想到哈立希島上的燈光。由此引出歐洲關于愛爾克姐弟的傳說。接著,文章自然過度到第二部分。

  第二部分,從第5自然段到第9自然段。

  通過寫對被舊制度吞噬了姐姐的深切懷念。指出:生活在這個舊家庭的子孫,只能是寂寞的活著,寂寞的死去,是不必要的浪費。封建禮教、封建家庭,這把殺人不見血的軟刀,不知殘害了多少像姐姐這些年青而又善良的人。他的筆開掘出一個深刻的社會問題:封建家庭、封建禮教吞噬婦女、吞噬青年,有多少人的生命、精力、感情、財富,甚至歡笑和眼淚,都被噬食了。

  第三部分,從第10自然段到第12自然段。

  作者在這里度過了五十個傍晚,尋覓著人生的道路。批判“長宜子孫”對子孫們的毒害。并指出:愛爾克的燈光是不會把我引到這里來的。

  巴金講得好:財富并不‘長宜子孫’。很清楚,一個富裕的封建家庭,即使有萬貫家產,也并不能拯救其中一代又一代青年沒落的命運。因為生活在這種富家的子孫沒有生活技能,找不到正確的生活道路。即使是這種家庭中的那些有理想、有善良氣質的年青人,如果光靠祖傳的財富生活,沒有自食其立的能力,那他們的才智也就被毀滅了。作者以一個反判者的姿態批判它,并絕然表示:這不是我應該來的地方。愛爾克的燈光不會把我引到這里來的。那么,唯一的出路就是與舊家庭徹底絕裂,到廣大的世界中去,走自己的新路。

  第四部分,從第13自然段至文章的結束。

  寫作者再一次離開狹小的“家”,在“心靈”的燈的指引下,走向廣大的世界中去。在“一個春天”的早晨,作者在親友的送行中,離開自己度過的童年和少年時光的家,奔向廣大的世界。當然,離開生養自己的家,免不了留戀、惆悵之情,是作者心靈的燈指引著他走向新的道路、走向光明的“燈”,使他戰勝了離愁,堅定的投身到廣大世界中去的不可動搖的信心。

  五、寫作特點。

  1、燈光具有深邃的象征意蘊,使文章充滿了詩意。

  本文寫到的三種燈光,都包含著深邃的象征意蘊。

  第一種燈光:是第3自然段中出現的:故居大門內亮起的昏暗的燈光。這燈光從色彩來看“是陰暗中的一線微光”;給作者的感覺是“并不曾照亮什么,反而增加了我心上的黑暗”,使他感到好像盛滿希望的水碗被打碎了一般失望。這燈光象征舊家庭、舊禮教走向沒落、崩潰。

  第二種燈光:是哈立希島上的燈光。即姐姐愛爾克的燈光。這燈光蘊含著一個姐弟情深的悲哀的故事,又象征著舊家庭生活的悲劇和希望的破滅。

  第三種燈光:是文章最后一段出現的“我心靈的燈”,這燈光是作者奔向廣大世界的前進道路上出現的,他象征作者對新生活的信念和對理想的追求。

  2、以燈光作為統貫全文的線索,使文章渾然一體。

  本文以“燈光”為題,還以“燈光”為線縈貫穿全文,使文章成為一個完美的、藝術整體。作者抓住佇立在故居門前所見到的微弱燈光,猛著想起哈立希島上的燈光。由此,生發、開去,展開對姐姐這一舊氏女子命運的回憶。從而引出對封建家庭的遺訓“長宜子孫”的批判。從中清楚的領悟到:愛爾克的燈光是不會把我引到這里來的。于是,作者又一次離開狹小的“家”,投身到廣大的世界中去。路上在田野里的菜花中間,他又仿佛見到了常見的燈光,那是永遠指引他前進的心靈的燈。作者以“燈為”貫穿全文,體現著作者思想感情逐層推進的過程,標志著文章思想內容的不斷深化,突出文章的主題。

  3、熔敘事、抒情、議論于一爐。

  作為一篇抒情散文,作者懷著濃烈的感,將抒情、敘事、議論熔為一爐。抒情,情隨景遷;敘事,按時間順序推移;議論,精深透徹,富于哲理。

  如文章開頭,與敘事中包含著深情,情由景生。故地重游,字里行間無不流露出對封建家庭、封建禮教的憎恨和對親人的懷念。這里,作者自然地將敘事、抒情熔為一體。又如文章的后面,對“長宜子孫”的議論充滿了批判的感情,這感情隨著議論而加深,作者情不自禁的呼喊:“長宜子孫,我恨不能消去這四個字!”。這里,作者又將議論、敘事、抒情熔為一爐,使文章充滿了感人的藝術力量。

  六、學習要點

  1、文章展示了兩種人生道路:一條道路是祖輩依照“長宜子孫”的家訓為兒孫創建家業,積攢財富,希冀為子孫謀求舒適與幸福,實質卻葬送了許多年輕可愛的生命,囚禁了許多年輕善良人的心靈,使許多人走著憔悴的捱著日子的人生道路。又一條道路是作者自己正走著的路,即與封建舊家庭徹底決裂,沖出狹小的“家”,走向廣大的世界中去。作者明確否定了舊家庭祖輩們為兒孫投計安排的人生道路,并慶興自己走出了小天地,更堅定的走向廣大世界,探求新的人生道路。

  2、燈光的象征意蘊。

  文章中多處出現燈光,而燈光又分為三種:

  第一種燈光,是第3自然段出現的舊居大門內閃亮起的燈光,此燈光是陰暗中的一線微光,并不曾照亮什么,反而增加作者心上的黑暗,并使他感到好像希望的水碗被打碎了一般的失望。這燈光代表了筆者的故居,象征著那狹小的“家”,象征著舊家庭、舊禮教的沒落與哀亡。

  第二種燈光,是哈立希島上的燈光,即姐姐愛爾克的燈光。這燈光蘊含著一個悲哀的故事,即表現了姐弟之情,又象征著苦難與希望的破滅。

  第三種燈光,是我的心靈的燈。這燈光是在作者走向廣大世界的前進路上展現的。它象征著光明,象征著作者堅定的生活信念和對理想的追求。

  3、燈光是貫穿全文的行文線索。

  本文以“燈光”為題,還以燈光為線索貫徹全文。文章開端處作者站在舊居門前,這舊家庭曾給巴金以痛苦、失望,混合著眼前微弱的燈光,使作者聯想起有悲劇意味的愛爾克的燈光。隨之,愛爾克的燈光又引起作者對自己姐姐的回憶,想起當年的姐弟之情,以及姐姐的悲慘遭遇,更清楚地認識到這舊家庭、舊禮教的罪惡。于是,聯系照壁上“長宜子孫”四個字展開對封建家庭的批判。從而作者的心靈之燈點亮了,他指明了年青人應該走的人生道路。

  作者一方面以“燈光”作抒情線索連綴全文,一方面通過“燈光”突出并聯系文章中批判“長宜子孫”的主要內容,使作者思緒以情感的推進顯得更有層次。微弱的燈光映照了舊居的敗落,隨后又通過愛爾克的燈光過渡到舊家庭的揭露與控訴,并指出其敗落的必然性,而這些又從反面給人以教育,促使人們認清應走的人生道路。這正是全文的內在涵義與邏輯。

  4、對姐姐悲劇的回憶與作品主旨的關系。

  作者對姐姐悲劇的回憶與作品的主旨是文章的例證和結論的關系。姐姐是個善良年青的女性,本該有長久的幸福,然而她卻悲慘的、早逝,甚至死后還受到冷遇。作者的這種回憶暴露舊家庭、舊禮教催慘青春和生命的罪惡,并以這活生生的事實從反面催人猛醒:應沖出狹小的“家”,去追求別樣的人生。

  七、疑難詞句。

  (1)照壁上“長宜子孫”四個字卻是原樣的嵌在那里

  照壁:大門內作屏障用的墻壁。 “長宜子孫”:是造福于子孫,與子孫世代共享。

  (2)我仿佛看見了哈立??藣u上的燈光

  哈立希島上的燈光:是一個歐洲的古傳說,哈立希島上的燈光由愛爾克姐姐點亮。

  (3)那些可怕的夢魘!

  夢魘:是夢中驚駭、惡夢。

  (4)許多人在這個小圈子里面憔悴地捱著日子

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